校园欺侮行为一直是严重威胁中小学生身心健康和正常学习环境的重大问题，因此，如何建立和谐友好的校园学习成长环境是我们近些年急需去解决的问题。
尽管刑法法规在校园欺侮问题中发挥着重要的作用，但是由于加害者一般是中小学学生，其在年龄上尚不及刑法所能约束的标准。文章源自微观生活（93wg.com）微观生活-https://93wg.com/12805.html
故我们需要综合运用何种方式，及早的去避免、预防、改正，建立完善的社会大众共同参与机制，通过大家的合作努力，形成有效的校园欺侮防控体系。文章源自微观生活（93wg.com）微观生活-https://93wg.com/12805.html
一、校园欺侮行为的概念文章源自微观生活（93wg.com）微观生活-https://93wg.com/12805.html
校园欺侮行为作为近几年一种较典型的社会问题，指的是学生之间蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络传播等手段，实施欺负、侮辱造成对方伤害的行为。文章源自微观生活（93wg.com）微观生活-https://93wg.com/12805.html
通常认为，校园欺侮存在这些构成要件，如：发生欺侮行为的双方当事人均是中小学的在校学生；发生于学校进行教育管理的区域内；文章源自微观生活（93wg.com）微观生活-https://93wg.com/12805.html
进行欺侮的一方通常在主观上具有明显的恶意，也就是说其在实施欺负、侮辱行为的时候明知自己的行为属于非正当行为；文章源自微观生活（93wg.com）微观生活-https://93wg.com/12805.html
客观上一方确实对另一方实施了欺负、侮辱等语言或者身体行为，导致对方受到身体上或者心灵上的伤害。据数据统计，在大多数的欺侮行为中，欺侮人均为未成年人。文章源自微观生活（93wg.com）微观生活-https://93wg.com/12805.html
由于未成年人缺乏基本的辨别能力，心智还不够成熟，因此经常容易受到社会上不良人员和行为的诱惑，进行校园欺侮行为。文章源自微观生活（93wg.com）微观生活-https://93wg.com/12805.html
二、案例分析文章源自微观生活（93wg.com）微观生活-https://93wg.com/12805.html
1、案例概述文章源自微观生活（93wg.com）微观生活-https://93wg.com/12805.html
某中学的学生罗某（女，15岁）刚升入高中，由于自幼学习成绩优异，罗某一直是家长和老师的重点培养对象。
而罗某也不负众望，次次考试名列前茅，因此经常被同学们围在一起请教问题，久而久之，罗某便成了班级的红人。不曾想，罗某的优秀表现招来了同班另一名女同学赵某的妒忌。
赵某仗着校外有不少不良青年为自己撑腰，经常在学校里横行霸道，此刻看到罗某某不断挑战自己的“权威”，便想给教训罗某。
有一天趁着大家都去上体育课，赵某纠集了“闺蜜”王某、李某、刘某，将罗某引诱至卫生间，迫使罗某脱光衣物，进行拍照辱骂殴打，并用烟头烫伤罗某的胸部。
经检查，罗某构成轻微伤。次日在家长的陪同下罗某向当地公安机关报案。法院经审理认定赵某等四人的行为构成强制侮辱罪，但因其年龄尚小，故不予刑事处罚，责令其监护人对其加以管教。
2、法律分析
强制侮辱罪是指以暴力、胁迫或者其他方法强制侮辱妇女的犯罪。这里的“暴力”是指行为人以武力直接危害被害妇女使妇女不能抗拒或者不敢反抗的行为，如：拳打脚踢，棍棒殴打。
“胁迫”是指行为人对他人或者被害妇女虽然未直接的实施暴力，但以威胁、恐吓，进行精神上的强制，迫使他人或者妇女就范，不敢抗拒的方法。
本案中赵某等四人聚众采取殴打、辱骂、强行脱衣服等方法强制侮辱罗某，其行为明显符合刑法所规定的强制侮辱罪的构成要件。但因为赵某等人刑事责任年龄不够未得到应有的惩罚。
如罗某一样遭受校园欺侮而不敢说出事实的学生数不胜数，经常有一些学生因为遭遇长期的校园欺侮而产生严重的心理问题，导致有一些学生甚至采取极端手段，以暴制暴。
最终害人害己，得不偿失。但这些后果不能仅归咎于某一个人，法律法规制度的不够完善也是该损害后果产生不可或缺的主要因素之一。
三、在犯罪学中中小学校园欺侮现状及存在的问题
1、缺乏对应的罪名
在校园活动中，很多欺侮行为呈现长期性、反复性的特征，但我国的刑法分则的罪名中并未有效对应这一现实状况，缺乏对这种欺侮行为的有效规制。
往往是在演变为更严重的事件，甚至是在发生严重的伤亡结果后才会对施暴者的行为给予否定评价，而最终因为刑事责任年龄这一阻却事由获得从宽或者是不予处罚的结果。
明显对阻止校园欺侮行为的出现毫无作用。因此在制定政策规章的过程中应当制定一些适合于校园学生刑事责任年龄的规制罪行。
制定独立性未成年人校园欺侮法律，界定相关的主体责任，形成完善的校园欺侮的法律体系也是解决上述问题的一个合理选择。
2、承担责任不足
我国的相关法律法规在修订过程中总是坚持对于未成年人教育为主、惩罚为辅的原则，包括在审判实践中也是以最有利于保护未成年人为原则。
在此原则的指导下，法律法规对大多数的校园欺侮行为采取放任自流的做法。在被刑法制度所规范的部分校园欺侮行为中，大多数案件在审判的时候也未对施暴者给予实际处罚。
长此以往便造成了惩戒力度不足的局面，将刑法在校园欺侮事件中的作用严重边缘化。虽然目前在理论上也制定了相关的未成年人法律处罚措施。
但因缺乏具体的操作规范，相关的政策措施便难以实施，因此需要进一步完善法律措施的实施，强化校园欺凌者应当承担的法律责任。
四、总结
由于校园欺侮行为通常发生于未成年人与未成年人之间，因此我们不能单纯将目光盯上事故发生后的惩罚与应对之策，当务之急是我们应当扩大普法宣传的教育力度。
对中小学学生及早的灌输什么样的行为是违法犯罪行为，要教会大家识别自己的行为与他人的行为不法之处，预防校园欺侮行为的出现。
欺凌人往往知道自己的行为具有不正当性，因此通常会避开老师和大人，在远离人群的地方对弱势的学生实施欺侮行为，因此不法行为发生地多是在操场的偏僻角落、楼梯拐角、厕所等人迹罕至的地方。
这就加大了事后对欺侮行为的调查和取证难度，使得惩治措施难以施行。因此对于未成年人，学会如何保护好自己的人身安全和心理安全极为重要，我们要加大这方面的防范力度。
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